1.2 Planificación y guión de las actividades del taller

Planificación del taller análisis discursivo 

Por: Lesmil Suberví, Winiffer Ventura y Rosanna García

1. ¿Qué producto tangible vamos a obtener de este taller?

Que nuestros compañeros aprendan más acerca del artículo de opinión, teniendo conciencia de sus partes, sus características, funciones, etc. para que puedan desarrollar y reconocer su estructura con mayor facilidad.

2. ¿Qué necesitamos investigar?

Qué es realmente un artículo de opinión, cuáles son sus partes, estructura, funciones, características y todos los aspectos relevantes acerca del mismo a fin de tener una conceptualización clara de lo que trataremos al momento de hacerlo.

3. ¿Cómo nos vamos a distribuir las tareas? (Trabajo en equipo)

Antes de la presentación del taller nos distribuiremos las tareas de acuerdo a las fortalezas de cada quien, es decir, de la siguiente manera: Rosanna García realizará la diapositiva, sin dejar de lado las sugerencias de las demás integrantes. Winiffer Ventura y Lesmil Suberví se encargaran de crear materiales tangibles y didácticos para el aprendizaje. Durante el taller, cada integrante del trío tendrá la responsabilidad de explicar una parte del tema de manera interactiva y entretenida. Y al final de las exposiciones se realizará un ejercicio guiado por las tres donde evaluaremos los resultados obtenidos.

4. ¿Cómo vamos a involucrar a los compañeros? Diseñar actividades

específicas que apunten a los niveles de análisis y a las propiedades textuales. Los vamos a integrar realizándoles preguntas en el transcurso del taller, poniéndolos a participar en el ejercicio que les prepararemos, colocándolos a leer fragmentos escritos de acuerdo al tema para que luego reflexionen, etc. También les invitaremos a identificar la estructura del texto que estaremos tratando (artículo de opinión). Para poner en práctica las 4 competencias del área con algunos ejercicios de comprensión y otros en los cuales trabajen la producción, tanto oral como escrita. Las actividades que llevaremos a cabo son: 

-Lluvia de ideas

-Guía de preguntas de acuerdo a la estructura del artículo de opinión.

-Construcción de un mapa conceptual en la pizarra con hojas de colores.

5. ¿Cuáles recursos y materiales vamos a necesitar?

-Vídeos acerca de artículos de opinión

-Hojas de colores con información relevante

-Una diapositiva

-Periódicos con artículos de opinión

-Etc.

6. ¿Cuál es el propósito de nuestro taller? ¿Demostrar que sabemos hacer qué cosa?

Dar a conocer a los estudiantes de 6to ciclo en la licenciatura de lengua y literatura del Emilio Prud´Homme, la estructura, uso y función del artículo de opinión. Para así lograr en ellos la comprensión de este tipo de textos y sobre todo que puedan redactarlo de forma correcta. Además de la demostración de que dominamos los conocimientos necesarios para impartir este taller, cómo la estructura, , función. Su uso y en cuáles situaciones. 

Planificación del taller acerca del artículo de opinión

❖ Cronograma del taller

➢ Introducción – Rosanna G - 2 minutos

➢ Nivel superestructural del texto – Rosanna G - 4 minutos

➢ Nivel macroestructural del texto – Lesmil - 4 minutos

➢ Nivel microestructural del texto – Lesmil y Winiffer - 5 minutos

➢ Nivel pragmático-enunciativo – Winiffer - 3 minutos

➢ Conclusión – Winiffer - 2 minutos

➢ Introducción - Rosanna G

- Presentación

- Descripción de los temas a tratar y el tiempo pautado

- Dar a conocer los objetivos propuestos para el desarrollo del taller

➢ Desarrollo

● Nivel superestructural del texto - Rosanna G

- Presentar el texto con el fin de que los compañeros descubran el tipo

de texto que se va a analizar

- Luego de esto, dar una breve definición de un artículo de opinión

- Realizar preguntas antes de la lectura

1) A partir del título, ¿de qué crees que va a tratar el artículo?

2) ¿Qué infieres a partir de la foto presentada?

- Asignar un compañero para que lea el texto en voz alta

● Nivel macroestructural del texto - Lesmil

-Preguntas después de la lectura

1) ¿De qué trata el texto?

2) ¿Consideras que el título y el texto tienen relación? ¿Por qué?

4) ¿Qué tan acertadas fueron las hipótesis anteriormente

presentadas?

- Realización de un ejercicio el cual consiste en organizar el título, el tema, la tesis y una idea secundaria del artículo de opinión.

● Nivel microestructural del texto - Lesmil y Winiffer

-Ejercicio de selección múltiple de manera oral: Lesmil

1) Tomando en cuenta la siguiente oración: “Puede que usted aún se crea libre

e independiente, pero no es más que un producto nutritivo, atiborrado de

publicidad e información tóxica”. ¿Con cuáles de las siguientes palabras se

pueden sustituir los términos pero y atiborrado?

A) Ya que - Enloquecido B) Sin embargo - Repleto C) Pues- Agradecido

2- Guiándote de la oración: “Dispuesto para el festín de los nuevos

antropófagos” ¿Que significa la palabra antropófagos?

A) Arrogantes e ignorantes B) Crueles y feroces C) Envidiosos y

vengativos

-Identificación del campo léxico de la palabra canibalismo en el

siguiente párrafo: - Lesmil

El canibalismo era una antigua práctica gastronómica que consistía en

comerse los humanos unos a otros mediante sacrificios rituales o

simplemente por hambre. Aunque está asociado a algunas tribus de

cazadores de cabezas que devoraban el cerebro del enemigo para

adquirir su fuerza.

-Guía de preguntas referente a la sintaxis del texto - Winiffer

1- Cuando leen la siguiente oración: “unos gigantes de la filosofía y de la

ciencia, Pitágoras, Sócrates, Copérnico, Galileo” ¿Cuáles términos se les

vienen a la cabeza?

2- ¿Cuál procedimiento lingüístico utiliza el autor en la siguiente

oración? “El conde Drácula ha adquirido una forma digital. Hoy todo el

mundo va con el móvil en la oreja, pegado a la yugular, sin saber que es

el lugar más propicio para que el vampiro ponga a trabajar sus colmillos”.

3- ¿Qué representa el conde drácula en el texto?

➢ Nivel pragmático-enunciativo - Winifer

1) ¿Qué crees que quiso expresar el autor con este texto?

2) ¿Cuál es la situación de enunciación que se presenta en este texto?

3) ¿Cuál es la imagen/postura que asume el enunciador?

4) ¿Cuál es la imagen del enunciatario? de jerarquía, de un estudiante o de

alguien que difiere en su punto de vista. ¿Por qué?

5) ¿Cuáles claves textuales logras inferir en el texto para identificar la

situación enunciativa?

➢ Conclusión - Winiffer
Para finalizar, es bueno recordar que los artículos de opinión son muy importantes, de carácter argumentativo y persuasivo con los que podemos manifestar nuestro pensar acerca de un determinado asunto que despierte el interés de la opinión pública.